 |  |
|
| Avantaje si dezavantaje ale includerii – procesul de invatamant |
Avantaje si dezavantaje ale includerii – procesul de invatamant
Dezavantajele includerii
Un prim dezavantaj al includerii este faptul ca este
mai dificil de pus in practica . Volumul muncii de planificare este mai mare
deoarece includerea ... |
| Caracteristicile procesului de invatamant |
Caracteristicile
procesului de invatamant
Caracterul complex
si procesual al procesului de invatamant – predarii
si invatarii evidentiaza mai multe caracteristici
si particularitati ale acestu ... |
| Componentele cognitiv-formativ-aplicative ale procesului de invatamant |
Componentele cognitiv-formativ-aplicative ale procesului de
invatamant
Continuturile
predate de catre profesor si surprinse in planul de
invatamant fac referinta atat la dimensiunea
teoretica-informativa cat # ... |
| Continutul procesului de invatamant |
CONTINUTUL PROCESULUI DE INVATAMANT
Continutul procesului de
invatamant reprezinta ansamblul
cunostintelor si al capacitatilor proiectate la
nivelul planului de invatamant, a programelor scolar ... |
| Continutul procesului de invatamant |
Continutul
procesului de invatamant
Definitii
'un ansamblu de
cunostinte, priceperi si comportamente, concretizate sub forma
planurilor de invatamant (orare si programe scolare)
si concepute in functie de finalitatil ... |
| Continutul procesului de invatamant - curriculum |
CONTINUTUL
PROCESULUI DE INVATAMANT - CURRICULUM
Premise
teoretice metodologice
Insusirile si
caracteristicile curriculum-ului
Componentele continutului invatamantului
Directii noi in structurarea continut ... |
| Didactica - teorie a procesului de invatamant |
Didactica - teorie a procesului de
invatamant
Originile istorice ale
didacticii
Ca parte a pedagogiei generale, didactica reprezinta
„arta de a invata pe toti toate” dupa cum afirma
parintele acestei ramuri a ped ... |
| Didactica – teoria procesului de invatamant |
DIDACTICA – TEORIA PROCESULUI DE
INVATAMANT
1 . 1 .
Precizari conceptuale
Activitatea
instructiv-educativa in unitatile scolare se
desfasoara in cadrul procesului de invatamant .
Acesta repre ... |
| Didactica. Teoria procesului de invatamant |
Didactica .
Teoria procesului de invatamant
A . Definitii, conexiuni si
delimitari
Didactica . Teoria instruirii . Introducere
Teoria
instruirii – didactica generala:
Are ca obiect de studiu
procesele concrete ... |
| Evaluarea in procesul de invatamant |
Evaluarea
in procesul de invatamant
Constantin
Cucos: activitatea prin care profesorul verifica pregatirea
elevilor si o apreciaza prin note .
Ioan Jinga:
„barometrul” prin care este indicata in orice moment starea
pregatirii scolarilo ... |
| Evaluarea in procesul de invatamant si educatie |
EVALUAREA IN PROCESUL DE INVATAMANT
SI EDUCATIE
Evaluare – masurare . Apreciere . Decizie .
Evaluarea este activitatea comuna profesorului
si elevului in cadrul careia se incheie circuitul predare –
invatare . Profesorul obtine pe ... |
| Evaluarea procesului de invatamant |
Implicarea evaluarii intr-un sistem complex de decizii importante la nivel de politica a educatiei permite sesizarea unui set de functii de o mai mare diversitate:
functia de evidentiere a eficacitatii sistemului de invatamant-“concretizata in nive ... |
| Evaluarea procesului de invatamant |
EVALUAREA PROCESULUI DE INVATAMANT
Evaluarea procesului de
invatamant reprezinta o actiune
manageriala proprie sistemelor socio-umane, in calitatea lor de sisteme
deschise, care solicita raportarea rezultatelor obtinute intr-o
... |
| Forme de organizare a procesului de invatamant |
FORME
DE ORGANIZARE A PROCESULUI DE INVATAMANT
Practica didactica a identificat trei
moduri de organizare a activitatii didactice, in functie de maniera de
desfasurare, fiecare configurand continuturi, relatii, suporturi si resurse
s ... |
| Forme de organizare a procesului de invatamant |
Forme de organizare a procesului de
invatamant
In
analiza organizarii si proiectarii activitatii
didactice vom pleca de la teza conform careia procesul de
invatamant este un proces organizat, la fel ca toate
activitati ... |
| Formele de organizare a procesului de invatamant |
FORMELE DE ORGANIZARE A PROCESULUI DE INVATAMANT
1 . Definirea
conceptului de forma de orga-nizare a procesului de
invatamant
Procesul de
invatamant este, dupa cum s-a evidentiat anterior, un
proces organizat, o ... |
| Lectia – forma de baza a organizarii procesului de invatamant |
Lectia – forma de baza a
organizarii procesului de invatamant
Ca
forma de organizare procesului de invatamant, lectia
este constituita dintr-o succesiune de etape sau secvente ce se
desfasoara intr-o unit ... |
| Metodologia procesului de invatamant |
METODOLOGIA PROCESULUI DE INVATAMANT
Metodologia procesului de
invatamant reprezinta “ansamblul
de principii normative, reguli si procedee aplicabile diverselor discipline
si forme de instruire” (De Landsheere, Viviane, 1992, pag . 12 ... |
| Metodologia procesului de invatamant |
Metodologia
procesului de invatamant
Etimologic,
termenul 'metoda' provine din limba greaca
('metha' = 'spre'; 'odos' = 'cale')
si desemneaza o cale eficienta de urmat pentru atingerea
anumitor scopuri .
Met ... |
| Obiectivele procesului de invatamant |
OBIECTIVELE PROCESULUI
DE INVATAMANT
Obiectivele procesului de
invatamant reprezinta finalitatile microstructurale care asigura
orientarea activitatii de instruire in plan general, intermediar
si concret, in co ... |
| Copyright © 2025 - Toate drepturile rezervate QReferat.com | Folositi documentele afisate ca sursa de inspiratie. Va recomandam sa nu copiati textul, ci sa compuneti propriul document pe baza documentelor de pe site. { Home } { Contact } { Termeni si conditii } |
Cauta document |