Organizarea activitatii de consiliere si orientare in sistemul de invatamant romanesc - cadru legislativ

Organizarea activitatii de consiliere si orientare in sistemul de invatamant romanesc  - cadru legislativ

Desfiintate in mod abuziv, fostele Laboratoare de Orientare Scolara si Profesionala aveau sa fie reinfiintate dupa 1989, printr-un ordin al ministrului invatamantului si stiintei, Gh. Stefan, incepand cu 1 septembrie 1991, sub o noua denumire : Centre de Asistenta Psihopedagogica pentru Cadre Didactice, Elevi si Parinti. Subordonate inspectoratelor scolare judetene si sub indrumarea metodologica a Institutului de Stiinte ale Educatiei, acestea trebuiau sa desfasoare o activitate complexa de asistenta psihopedagogica a cadrelor didactice, elevilor si parintilor, organizata la sediu sau in scoli, unde fusesera infiintate Cabinete de Informare si Orientare Scolara si Profesionala. Urmau sa fie abordate, cu prioritate, probleme referitoare la : metodologia cunoasterii psihopedagogice a elevilor, informarea scolara si profesionala a copiilor, cadrelor didactice si parintilor, diminuarea cauzelor insuccesului scolar, ale dificultatilor de adaptare si ale tulburarilor de comportament ale elevilor, consilierea individuala sau

colectiva a elevilor, parintilor si cadrelor didactice in materie de filiera scolara si cariera profesionala.

Legea Invatamantului nr. 84/1995 prevedea, la art. 49 functionarea centrelor sau cabinetelor de asistenta psihopedagogica, acestea avand rolul de a asigura si activitatea de orientare scolara si profesionala

Aceste  institutii au functionat cu un statut incert si cu o organizare pe masura pana in 1998, cand, printr-un ordin al Ministerului Educatiei Nationale nr. 4683/28.09, se aproba Regulamentul de Organizare si functionare a Centrului Judetean de Asistenta Psihopedagogica si a Cabinetelor Scolare si Interscolare de Asistenta Psihopedagogica.

Conform prevederilor noului regulament, activitatea Centrului Judetean de Asistenta Psihopedagogica se desfasura pe cel putin trei compartimente : asistenta psihologica, asistenta pedagogica si orientarea carierei. In structura organizatorica a centrului erau :

un coordonator

4 profesori (psihopedagogi sau psihologi)

personal auxiliar (1 secretar, 1 asistent social)

Regulamentul prevede ca norma didactica pentru profesorii angajati la Centrul Judetean sau in cabinetele scolare efectuarea a 2 - 4 ore pe saptamana la catedra, in

specialitatea lor. Baza materiala si finantarea activitatii specifice a Centrului Judetean de Asistenta Psihopedagogica se asigura de la bugetul Ministerului Educatiei Nationale prin intermediul Inspectoratului Scolar Judetean si din resurse extrabugetare sau donatii ale altor institutii, organisme nonguvernamentale si personae fizice. Pentru cabinetele scolare aceasta este asigurata de catre unitatile scolare deservite.

Avand in vedere importanta deosebita acordata acestei activitati si numarul insuficient de cabinete scolare si de consilieri incadrati la nivel national, reforma curriculara - componenta centrala a reformei invatamantului romanesc a introdus in Curriculum-ul National o arie curriculara intitulata « Consiliere si Orientare », in care activitatile au statut optional in clasele primare si de liceu si obligatoriu in clasele gimnaziale. Aceste activitati - altele decat cele prevazute in orele de dirigentie, pot fi desfasurate si de cadre didactice de alte specialitati, care au obtinut aprobarea Consiliului de Administratie al scolii pe baza unui proiect de curriculum la decizia scolii. Activitatile se desfasoara cu intreaga clasa sau cu grupe de elevi, acestia fiind selectati si din clase diferite din acelasi an sau din ani diferiti, in functie de optiuni sau de probleme specifice cu care se confrunta. Intre consilierul de specialitate din cabinetul scolar sau din Centrul Judetean si profesorii care desfasoara activitati de consiliere si orientare din aceasta arie curriculara se stabilesc relatii de cooperare, sprijin metodic si consiliere de specialitate

Obiectivele, continutul si specificul activitatilor desfasurate in cadrul ariei curriculare « Consiliere si Orientare » vor fi prezentate intr-un modul separat.

Sumar

Consilierea scolara este un proces intensiv de acordare a asistentei

psihopedagogice elevilor si celorlalte persoane implicate in sfera activitatii instructiv-educative

Consilierea scolara nu trebuie confundata cu lectia sau cu alte forme de

organizare a activitatii didactice ; ea nu se preda, ci se face in cabinetul de consiliere, sub forma unor sedinte (interviuri) de lucru, in cadrul carora se dezvolta un tip special de relatie - relatia de consiliere

Este o forma speciala de comunicare

Implica ascultarea

O persoana este ajutata de alta

O persoana ajuta un grup de persoane

Este o forma confidentiala de a oferi ajutor

E bazata pe principiul dezvoltarii personale

Inseamna a-i ajuta pe altii sa-si identifice si sa-si clarifice problemele

Este o activitate desfasurata de profesionisti

Se ghideaza dupa anumite teorii si dupa metode specifice domeniului

Este un proces interactiv de invatare consilier - client

Se poate desfasura la nivel individual, familial, de grupuri sau institutii

Problemele pot fi abordate holistic sau partial, vizand aspecte sociale, culturale,

economice sau emotionale

Domeniile de solicitare a sprijinului pot viza rezolvarea problemelor

specifice luarea deciziilor, depasirea situatiilor de criza, imbunatatirea relatiilor personale sau dezvoltare personala

Consilierea actioneaza prin metode specifice asupra emotiilor, gandurilor,

perceptiilor, conflictelor interne sau externe

Are un rol proactiv, incercand sa previna situatiile de criza personala,

educationala si sociala