QReferate - referate pentru educatia ta.
Referatele noastre - sursa ta de inspiratie! Referate oferite gratuit, lucrari si proiecte cu imagini si grafice. Fiecare referat, proiect sau comentariu il poti downloada rapid si il poti folosi pentru temele tale de acasa.



AdministratieAlimentatieArta culturaAsistenta socialaAstronomie
BiologieChimieComunicareConstructiiCosmetica
DesenDiverseDreptEconomieEngleza
FilozofieFizicaFrancezaGeografieGermana
InformaticaIstorieLatinaManagementMarketing
MatematicaMecanicaMedicinaPedagogiePsihologie
RomanaStiinte politiceTransporturiTurism
Esti aici: Qreferat » Referate pedagogie

PROIECTE DIDACTICE - GRADUL DIDACTIC II - IC2 - clasa I-a, clasa a III-a matematica, abilitati practice





„Scoala cu clasele I - VIII, Minjesti, Structura Budesti”



PROIECTE DIDACTICE

GRADUL DIDACTIC II - IC2





                


PROIECT DIDACTIC

Data: 22 aprilie 2010

Aria curriculara: Matematica si Stiinte

Clasa I

Disciplina: Matematica

Curriculum aprofundat

Unitatea de invatare : Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0 – 100, fara trecere peste ordin;

Subiectul lectiei : Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0 – 100, fara trecere peste ordin;

Tipul lectiei de recapitulare si sistematizare a cunostintelor

Scopul lectiei ordonarea si sistematizarea cunostintelor privind rezolvarea adunarilor si scaderilor in concentrul 0 – 100;operarea cu terminologia matematica specifica;dezvoltarea rapiditatii de calcul, a gandirii matematice si a creativitatii; aplicarea informatiilor dobandite in situatii concrete de viata .


Obiective operationale:

Pe parcursul activitatii, elevii vor fi capabili:

O1 – sa rezolve corect adunari si scaderi cu numerele naturale din

concentrul 0 – 100, fara trecere peste ordin;

O2 – sa calculeze mintal siruri de operatii de adunari si scaderi;

O3– sa opereze cu notiunile matematice invatate: termeni, suma, diferenta;

O4 sa afle valoarea termenului necunoscut in exercitii date;

O5– sa rezolve probleme cu o singura operatie;

O6 – sa compuna probleme dupa exercitii date;

O7 – sa rezolve individual exercitii si probleme asemanatoare celor lucrate

frontal;

O8 – sa scrie corect cifrele si exercitiile, respectand pozitia corecta a

corpului in timpul scrierii;

O9 – sa rezolve corect sarcinile de lucru , imbunatatindu-si performanta .



Strategii didactice

a.metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, observatia, demonstratia, problematizarea, munca independenta, jocul didactic, metoda cadranelor;

b.forme de organizare: frontala, individuala, in perechi;

c.mijloace de invatamant: fise de lucru, plansa cu povestea –joc, jetoane cu imagini, fisa de munca independenta, recompense, fisa – poster, CD-player;

Forme de evaluare evaluare orala, scrisa, , observare sistematica;

Resurse

A.Temporale

B.Umane : 10 elevi

C. Spatiale : sala de clasa

D.Bibliografice:

▪Ministerul Educatiei si Cercetarii, Programa Scolara – clasele I si a II-a, Editura „Didactica Press”, Bucuresti, 2004;

▪ Pitila, Tudora; Mihailescu, Cleopatra, Matematica – clasa I, Manual pentru clasa I, Ed. Aramis, Bucuresti, 2004.

▪ M. Neagu, C. Petrovici , Aritmetica – clasa I – exercitii, jocuri si probleme – Ed. Polirom, 1997

▪ I. Neacsu si colaboratorii, Metodica predarii matematicii la clasele I– E.D.P.





Data: 22 aprilie 2010

Aria curriculara: Tehnologii

Clasa a III-a

Disciplina: Abilitati practice

Curriculum nucleu

Unitatea de invatare : Activitati cu materiale sintetice

Hartia

Subiectul lectiei “Felicitarea”


Tipul lectiei formarea de priceperi si deprinderi

Scopul lectiei : dezvoltarea simtului si abilitatilor practice, a gustului

estetic si a dragostei pentru munca prin realizarea

lucrarii propuse .





Obiective operationale

Pe parcursul activitatii, elevii vor fi capabili:

O1 sa identifice materialele si ustensilele folosite;

O2 -sa stabileasca tehnica de lucru prin care poate obtine un produs finit;

O3 -sa aplice tehnica de lucru necesara pentru fiecare etapa in parte sau

pentru fiecare produs realizat;

O4 -sa asambleze parti componente pentru a obtine produse finite;

O5-sa-i coordoneze miscarile pentru manevrarea corecta a

instrumentelor de lucru ;

O6 -sa manifeste interes pentru activitatea propusa;

O7 -sa adere la ideea competitie in realizarea modelului propus;

O8 -a colaboreze cu invatatorul in realizarea obiectivelor propuse.




Strategii didactice

a.metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, observatia, demonstratia, munca independenta, jocul didactic,

instructajul

b.forme de organizare: frontala, individuala, in perechi;

c.mijloace de invatamant: plansa model, panou - etape de lucru, carton colorat , fasii din hartie colorata, lipici


Forme de evaluare observare sistematica

Resurse

A.Temporale

B.Umane : 7 elevi

C. Spatiale : sala de clasa

D.Bibliografice:

M.E.C., Programe scolare pentru clasa a II –a, Educatie tehnologica, Bucuresti, 2005

  • Diaconu ,M - “ Indrumator pentru lectiile de abilitati practice, clasele I-IV Editura Petrion, Bucuresti ,2000









Momentele lectiei /Ob.

Continut instructiv-educativ

Strategii

Evaluare

Momentele lectiei/Ob.

Continut instructive-educativ

Strategii

Evaluare

1.Moment organizatoric











2.Reactualizarea

Cunostintelor



O1


























3.Captarea atentiei



















4.Anuntarea temei si a obiectivelor










4.Dirijarea invatarii

a)calculul mintal



O1





O2



O3








































b) calculul scris


O1

O2










O1

O3










O4











O5


O3
















5.Asigurarea feed-back-ului

O3

O6




6. Obtinerea performantei


O7

O8

O9





7. Asigurarea

retentiei si transferului





8. Incheierea lectiei




Asigur conditiile necesare desfasurarii in bune conditii a lectiei cerand elevilor sa pregateasca materialele necesare, sa-si corecteze pozitia in banca si sa pastreze ordinea si disciplina. Impart colectivul in 5 perechi.


Activitate indirecta :

Fisa de lucru



























Activitate directa :

Se aminteste povestea invatata la ora de Limba si literatura romana – Fata babei si fata mosneagului de Ion Creanga.

Ce credeti ca trebuia sa faca fata babei ca sa fie rasplatita?


Ne vom intoarce in lumea povestii si vom face o calatorie alaturi de fata babei pentru a-i da sansa sa-si rascumpere greselile. Astfel o vom ajuta sa treaca peste obstacolele din drumul ei: catelusa, pomul, fantana, cuptorul si Sfanta Duminica o vor pune la incercare sa rezolve exercitii de adunare si scadere pana la 100. Daca va reusi veti fi cu totii rasplatiti. Dupa fapta si rasplata! Vreti sa o ajutati ?


Pentru acest joc e nevoie de o “incalzire” a mintii;


*Calcul mintal

a) 3+6= ; 30+60= ;

8-5= ; 80-50= ; 16+3-9=; 90-60+20=;


b) ? +? =80 ; ? - ? =20 ;

? +20=27 ;

c) 83=?z ?u; 28=?z ?u

16=?z ?u.

d) Aflati suma numerelor: 40 si 6;

e) Aflati diferenta numerelor: 18 si 8;

f) Gasiti numarul cu 5 mai mic decat 75.

g) Gasiti numarul cu 3 mai mare decat 15.

k) Are Gica 23 de mere / Si mananca 3 din ele. / Ii da tata un mar mare. / Cate mere Gica are?

l) 15 vrabii stau pe-o craca / Si se cearta si se-mpaca. / Daca 4 au zburat, / Cate sunt la numarat?


Se prezinta o plansa cu personajele din poveste reprezentate prin imagini si numere , precum si drumul fetei babei. Fiecare echipa va avea de rezolvat exercitii de adunare si scadere pentru depasirea obstacolelor.

Exercitiile vor fi rezolvate si la tabla.








Obstacolul nr.1: Catelusa

Ajuta-ma sa calculez corect!



38 – 10=


16+ 45 – 93 –

72 43 33



Obstacolul nr.2: Pomul

Din suma numerelor 34 si 25 scade numarul 59.Ce numar ai obtinut ?


Obstacolul nr.3: Fantana

Afla termenul necunoscut. Nu uita sa te verifici!

a + 10 = 58 b - 25 = 31


Obstacolul nr.4: Cuptorul

Rezolva problema repede si bine!

La intoarcere, cuptorul i-a pregatit fetei mosneagului

35 placinte calde si gustoase. Pe drum fata a mancat 5,

restul au ramas pentru mos. Cate placinte a mancat mosul?


Pentru rezolvarea problemei elevii vor citi textul acesteia , vor analiza si stabili planul de rezolvare. Se rezolva problema la tabla si pe fisa .



Obstacolul nr.5: Sfanta Duminica

Alcatuieste pentru copiii mei cea mai frumoasa problema, dupa exercitiul:

+ 20 =


Activitate indirecta :

Fisa de munca independenta diferentiata


Se citesc itemii, se aduc explicatii si se rezolva diferentiat si independent fisa de lucru.


Se da tema pentru acasa – de alcatuit probleme dupa exercitiile:

32 + 11 =

75 - 20 =

Se fac aprecieri verbale asupra felului in care s-a desfasurat lectia. Echipa care s-a descurcat cel mai bine poate deschide ladita in care se vor gasi diplome.







Frontal






Activitate pe echipe


Joc didactic

Explicatia

Exercitiul

M.i























Conversatia

Explicatia Problemati-zarea























Frontal

Individual



Exercitiul





Explicatia






Conversatia



Exercitiul






Observatia

Demonstratia

Explicatia


Plansa cu

povestea si sarcinile de lucru






Individual

Jocul didactic

Exercitiul

Explicatia


Recompense:

banuti, pere, sticlute cu apa si colacei.



Frontal

Exercitiul

Explicatia




Activitate pe grupe

Exercitiul





Frontal

Jocul didactic

Exercitiul

Explicatia









Individual

Frontal

Problemati-zarea





Individual

Exercitiul

M. i

Fisa de munca independenta



Frontal

Conversatia

















-capacitatea de a efectua adunari si scaderi in scris;













































-capacitatea de a efectua mintal operatii de adunare si scadere;















-capacitatea de a utiliza limbajul matematic;




















-capacitatea de a efectua adunari si scaderi in scris;



-capacitatea de a efectua corect exercitiile individuale;





-capacitatea de a utiliza limbajul matematic;










-capacitatea de a rezolva probleme;









-capacitatea de a compune probleme;








-capacitatea de a efectua corect exercitiile individuale;






-Aprecieri verbale si prin calificative;

1.Moment organizatoric











2.Reactualizarea

cunostintelor






3.Captarea

atentiei







4. Anuntarea obiectivelor si a temei lectiei

O1

O2







5. Instructajul si demonstratia




6. Executarea actiunii

O3
















O3











































O5




























O4

















O6




















O7










7. Analiza si aprecierea rezultatelor




O8










. Incheierea lectiei


Asigur conditiile necesare desfasurarii in bune conditii a lectiei cerand elevilor sa pregateasca materialele necesare, sa-si corecteze pozitia in banca si sa pastreze ordinea si disciplina.



Activitate directa :

Elevii vor preciza titlul lucrarii realizate in ora precedenta, materialele folosite si metoda aplicata.


Se realizeaza prin citirea scrisorii de la fata mosneagului din povestea “Fata babei si fata mosneagului de Ion Creanga si prin observarea lucrarii model .


Se anunta accesibil tema -

“Felicitarea”

si obiectivele operationale ale lectiei .

Elevii vor numi materialele de lucru pe care le au pe banci si vor stabili tehnica de lucru prin care vor realiza lucrarea

( Quilling ) .

Se explica si se demonstreaza etapele de realizare a lucrarii .



Se da semnalul de incepere a lucrului.

Activitate indirecta :
















































































































Activitate directa :

Se vor analiza lucrarile in functie de anumite cerinte:

*daca a aplicat corect metoda propusa ;

*daca a asamblat corect partile componente;

*daca lucrarea este executata ingrijit.








Se fac cateva aprecieri verbale asupra modului de lucru.














Frontal


Conversatia


Joc didactic

Scrisoarea

Lucrarea model






Conversatia

Observatia







Panou-Etape de lucru

Demonstra- tia

Instructajul












































































































































Fontal














































-capacitatea de a identifica materialele si ustensilele folosite

-capacitatea de stabilire a tehnicii de lucru


















-deprinderea de aplicare a tehnicii de lucru

Lucrari practice









































-manevra-rea instru- mentelor de lucru






















-priceperea de a asambla partile componente













-manifes- tarea inte-resului penrtu activitatea propusa

















-aderarea la idea de competitie










Autoeva- luare











-Aprecieri verbale si prin calificati- ve;





FISA – OBSTACOLE


Obstacolul nr.1: Catelusa

Ajuta-ma sa calculez corect!



38 – 10=


16+ 45 – 93 –

72 43 33


Obstacolul nr.2: Pomul

Din suma numerelor 34 si 25 scade numarul 59.Ce numar ai obtinut ?



Obstacolul nr.3: Fantana

Afla termenul necunoscut. Nu uita sa te verifici!


a 10 = 58 b - 25 = 31

a= b=

a= b=



Obstacolul nr.4: Cuptorul

Rezolva problema repede si bine!


La intoarcere, cuptorul i-a pregatit fetei mosneagului 35 placinte calde si gustoase. Pe drum fata a mancat 5, restul au ramas pentru mos.

Cate placinte a mancat mosul?

__________ ______ ____ _______________

__________ ______ ____ _______________

R: . ..placinte


Obstacolul nr.5: Sfanta Duminica


Alcatuieste pentru copiii mei cea mai frumoasa problema, dupa exercitiul:

+ 20 = ?






Nu se poate descarca referatul
Acest referat nu se poate descarca

E posibil sa te intereseze alte referate despre:


Copyright © 2021 - Toate drepturile rezervate QReferat.com Folositi referatele, proiectele sau lucrarile afisate ca sursa de inspiratie. Va recomandam sa nu copiati textul, ci sa compuneti propriul referat pe baza referatelor de pe site.
{ Home } { Contact } { Termeni si conditii }