QReferate - referate pentru educatia ta.
Referatele noastre - sursa ta de inspiratie! Referate oferite gratuit, lucrari si proiecte cu imagini si grafice. Fiecare referat, proiect sau comentariu il poti downloada rapid si il poti folosi pentru temele tale de acasa.



AdministratieAlimentatieArta culturaAsistenta socialaAstronomie
BiologieChimieComunicareConstructiiCosmetica
DesenDiverseDreptEconomieEngleza
FilozofieFizicaFrancezaGeografieGermana
InformaticaIstorieLatinaManagementMarketing
MatematicaMecanicaMedicinaPedagogiePsihologie
RomanaStiinte politiceTransporturiTurism
Esti aici: Qreferat » Referate pedagogie

PROIECT DIDACTIC CLASA: a IV-a limba romana - Personajul feminin in basm








PROIECT DIDACTIC

CLASA: a IV-a

ARIA CURRICULARA: limba si comunicare

DISCIPLINA: optional




SUBIECTUL LECTIEI: Personajul feminin in basm

TIPUL LECTIEI: mixt

OBIECTIV CADRU:

Cultivarea receptivitatii literar artistice a elevilor, cu privire speciala asupra universului basmului

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1. Sa analizeze continutul unei planse

O2. Sa citeasca corect un text la prima vedere, respectand intonatia data de semnele de punctuatie

O3. Sa extraga trasaturi fizice si morale ale unui personaj, motivandu-si afirmatia cu exemple din text

O4. Sa incadreze personajul intr-o categorie de tipul bun-rau pe baza trasaturilor morale

O5. Sa utilizeze termeni ca pozitiv, negativ, personaj etc.

O6. Sa raspunda intrebarilor din chestionar atat la inceputul activitatii (orientandu-se dupa explicatiile propunatoarei), cat si la final (orientandu-se dupa cunostintele dobandite)


METODE DIDACTICE:

Conversatia euristica

Explicatia

Exercitiul

Problematizarea

MATERIALE DIDACTICE:

Plansa surpriza

Fisa cu fragmentele din povesti

Chestionare

Caiete

RESURSE TEMPORALE: 50 min

RESURSE UMANE: colectivul clasei a IV-a

FORME DE ACTIVITATE: - frontala

- individuala



Nnr crt.

Etapele lectiei

Obiectiv operational

Timp alocat

Evenimentele lectiei

Metode si procedee

Mijloace didactice

Observatii


Moment organizatoric



Se asigura climatul de ordine si disciplina necesar desfasurarii lectiei in conditii optime.

Activitate frontala

Conversatia




Captarea atentiei

O1


Se arata o plansa surpriza care contine o scena din povestea „Scufita Rosie”. Se analizeaza plansa. Copiii descriu ceea ce vad in imagine. Se subliniaza prezenta personajului feminin din imagine.

Activitate frontala

Conversatia euristica

Planse

Elevii sunt atenti la planse


Anuntarea temei si a obiectivelor

O5


Se impart chestionarele. Propunatoarea explica elevilor cum se raspunde la intrebarile din chestionar. Elevii bifeaza raspunsurile pe foaia de raspuns. 

Activitate individuala

Exercitiul

Munca indepen-

denta


Fise de lucru individual




















Dirijarea invatarii

O2







O3



O3

O4





O2






O3

O4








Se impart fiecarui elev cate doua foi. Pe prima este scris un fragment din povestea „Fata babei si fata mosneagului” de Ion Creanga, iar pe cealalta un fragment din povestea „Scufita Rosie” de fratii Grimm.

Se citesc cele doua fragmente (la prima vedere) conform punctuatiei din text.

Discutii pe marginea textului (dirijate de propunatoare):

Din ce poveste face parte fragmentul?

In ce moment al povestirii este situat acest episod?

Care sunt personajele care participa la actiune in acest fragment?

Ce se spune despre fata mosului? Cum era ea?

Se evidentiaza toate actiunile din poveste care se subordoneaza trasaturilor mai sus mentionate (fata mosului curata cuptorul si-l repara pentru ca era miloasa si harnica; fata babei a oparit lighioanele pentru ca era lenesa si nepriceputa).

Se citeste fragmentul extras din povestea „Scufita Rosie”.

Din ce poveste face parte acest fragment?

Ce personaj este prezent in acest fragment?

Cum credeti ca este Scufita Rosie?

Se enumera principalele momente ale povestii, din fiecare incercandu-se extragerea unei trasaturi sufletesti sau fizice. Apoi se extrag concluziile care se noteaza pe tabla si in caiete. 


Conversatia euristica

Problematizarea

Explicatia



Fise cu fragmentele de povesti



Caietele

Tabla


Elevii citesc la prima vedere

In timp ce se discuta propunatoarea noteaza la tabla informatiile esentiale. Elevii scriu de pe tabla.



Se puncteaza fiecare trasatura evidentiindu-se daca este caracteristica fizica sau sufleteasca.



La fiecare insusire gasita, copiii motiveaza, argumentand cu un exemplu din text. Sunt indemnati sa gaseasca si alte trasaturi care nu sunt formulate direct de autori si pe care ei trebuie sa le deduca. Si aici vor argumenta.


Conexiunea inversa

O5


La final se aplica acelasi chestionar. Se spune copiilor ce trebuie completat in acelasi mod ca prima oara, dar de aceasta data sa se foloseasca de cunostintele noi pe care le-au invatat in ora respectiva.

Exercitiul

Munca indepen-

denta


Fise de lucru independent

Nu se sterge tabla.


Tema pentru acasa



Alcatuiti un scurt text in care sa gasiti o alta continuare a povestii „Scufita Rosie”.

Imaginati-va ca stati de vorba cu fata mosului sau cu cea lenesa. Ce ati vrea sa le spuneti?

Explicatia

Caiete

Elevii au posibilitatea sa aleaga intre cele doua teme.

In continuare voi incerca sa prezint modul cum s-a desfasurat activitatea si daca obiectivele propuse au fost indeplinite.

Plansa surpriza – care reprezinta o scena din povestea „Scufita Rosie” s-a urmarit captarea atentiei si intr-o oarecare masura, alaturi de chestionare, introducerea in tema . elevii au fost entuziasmati la vederea acestei planse si au descris cu usurinta ceea ce au vazut in imagine (citire dupa imagini). Pe baza acestei planse s-a realizat o trecere in revista a principalelor momente ale povestii.

Rolul chestionarelor – a fost asa cum am prezentat la inceputul proiectului, de a afla daca elevii sunt familiarizati cu basmele si care este conceptia lor despre personajele acestui tip de opera. Structura chestionarului este cea prezentata in anexa 1.

Chestionarul s-a aplicat atat la inceputul lectiei (introducere in tema), cat si la sfarsit (realizarea conexiunii inverse). Raspunsurile date la intrebarile primului chestionar s-au bazat pe cunostintele dobandite anterior de elevi (prin citirea individuala si din proprie initiativa a diferitelor basme, prin studierea la gradinita si chiar sa scoala a unor astfel de opere).

Raspunsurile celui de al doilea chestionar s-au bazat pe cunostintele acumulate in timpul acestei lectii.

Prin acest chestionar aplicat la inceputul si la finalul lectiei se urmareste si o evaluare a eficientei activitatii desfasurate.




loading...



Nu se poate descarca referatul
Acest referat nu se poate descarca

E posibil sa te intereseze alte referate despre:


Copyright © 2020 - Toate drepturile rezervate QReferat.ro Folositi referatele, proiectele sau lucrarile afisate ca sursa de inspiratie. Va recomandam sa nu copiati textul, ci sa compuneti propriul referat pe baza referatelor de pe site.
{ Home } { Contact } { Termeni si conditii }