Porti deschise ale scolilor europene

PORTI DESCHISE ALE SCOLILOR EUROPENE

Institutul Pedagogic din Potentza este o institutie si totodata o academie pentru pregatirea profesorilor si educarea adultilor. Acest institut este situat in centrul orasului. Aici se organizeaza si se tin cursuri si curricule pentru profesori din orice tip de scoala. Institutul pune baza unor legaturi internationale si are un impact important asupra dezvoltarii scolilor si evaluarilor din acestea.

Organizatorul ne-a oferit informatii referitoare la continutul stiintific al stagiului pe site-ul institutiei organizatoare pe care le-am studiat;

imbunatatirea cunostintelor de limba engleza prin urmarea cursurilor oferite de Eurocor;

am pregatit o prezentare a unor experiente realizate la un cerc de chimie realizat cu ajutorul colegei de chimie de la Palatul copiilor din Giurgiu, material ce a fost prezentat sub forma unui film;

am prezentat imagini (poze) din scoala unde imi desfasor activitatea.

am pregatit cateva imagini (poze) din comunitatea unde se afla scoala unde imi desfasor activitatea;

am pregatit un film despre orasul in care locuiesc (Giurgiu), in care pot fi vazute cele mai importante puncte din oras;

am realizat o prezentare a Romaniei cu imagini reprezentative din cateva orase mai importante din tara, cu scopul de a promova valorile culturale (traditii, obiceiuri, cultura) si istoria .

am pregatit un set de poze cu cele mai importante manastiri si biserici din Romania;

am realizat un colaj de melodii de muzica populara romaneasca dar si o selectie de melodii de muzica usoara romaneasca<

5. Descrierea propriei activitati avute in perioada stagiului

- in prima zi a stagiului am facut cunostinta cu toti participantii la curs

am descris sistemul de organizare si desfasurare a activitatii didactice pe clase din scoala mea;

am participat la intrunirea tuturor participantilor, in cadrul careia am detaliat aspecte

ale sistemului de invatamant romanesc si am exemplificat in cadrul discutiilor libere

cu propria activitate din institutia de invatamant unde functionez;

am prezentat participantilor din celelalte tari si organizatorilor materialele pe care le-

am pregatit de acasa, oferind fiecaruia cate un CD ce contine imaginile mentionate

mai sus si cate o carte despre orasul Giurgiu si o papusica sau un prosopel de

artizanat participantilor la curs

am participat zilnic la cate doua module de chimie, fizica sau biologie desfasurate la scolile din Vitring si Klagenfurt,

acolo unde am fost solicitata, in timpul desfasurarii modulelor am dat exemple din

propria mea activitate

am efectuat experimentele pregatite de profesorii care au predat modulele

am vizitat un centru de cercetari biologice la Malnitz

am admirat minunatiile din rezervatia naturala de la Malnitz

am legat prietenii cu ceilalti participanti la curs

Modul in care activitatea de formare a raspuns unor nevoi de dezvoltare profesionala ca profesor, invatator, educator, inspector, director etc.

Acest stagiu efectuat in Austria a adus un real aport activitatii mele didactice, a fost primul meu contact, direct, cu spatiul din afara Romaniei din cariera de profesor si a corespuns nevoii mele de perfectionare.

Am dobandit:

-o mai mare orientare spre studiu

-alta abordare a experimentelor ce se pot efectua atat la orele de chimie dar mai ales la cele de fizica

- perspicacitate in aplicatiile practice de biologie desfasurate in laborator

-o alta viziune de a organiza ore si activitati extrascolare privind tematica activitatii de formare

-posibilitatea de a ma consulta, de a sta de vorba cu profesorii parteneri privind temele modulelor in timpul cursului si nu numai acestea

-comparatia intre abordarile, metodele folosite de profesorii participanti si metodele proprii folosite

-am aflat despre alte metode de evaluare ce pot fi folosite la clasa cu elevii

7. Obiectivele proprii stabilite inaintea inceperii activitatii de formare

Obiectivele mele prestabilite acestei activitatii de formare sunt:

aplicarea experimentelor urmarite in timpul cursului,

folosirea metodelor alternative in achizitia si evaluarea predirii stiintelor

intelegerea fenomenelor si conceptelor stiintifice intr-o noua maniera

aplicarea conceptelor stiintifice intr-o maniera atractiva si apreciata de majoritatea elevilor

dobandirea de abilitati

sa combin, cand e necesar, metodele traditionale cu cele noi

8. Obiectivele realizate dupa efectuarea stagiului

Pe langa scopurile atinse din enuntul anterior, am realizat o serie de noi obiective, precum:

alt mod de relationare, mai eficienta cred, profesor-elev;

- colaborarea instructiva in echipa cu ceilalti colegi de curs in alta limba decat cea

materna;

- folosirea unor instrumente de evaluare eficiente;

- utilizarea materialelor audio/video de lucru (atunci cand dotarea din scoala mea o va

permite) cu eficienta,

dobandirea de noi abilitati si experienta;

alt mod de aplicare a experimentelor si a conceptelor stiintifice

alt mod de abordare a optionalului pe care il am in catedra

9. Dimensiunea europeana si implementarea acesteia in propria arie de lucru

Dimensiunea europeana a acestui stagiu a fost atinsa prin intalnirea celor 23 participanti din cele 10 tari de unde provin acestia, intalnire realizata sub patronajul Agentiilor Socrates din tarile membre Uniunii Europene.

Stagiul la care am participat a contribuit de asemenea la:

- o constientizare mai profunda a necesitatii inlocuirii metodelor traditionale de activitate

scolara cu deprinderi de munca independenta in laborator folosind materialele

didactice pe care le am la indemana (dotarea scolii cam lasa de dorit);

- observarea si promovarea practicilor profesionale folosite in Europa (un model in

acest sens il constituie modul profesionist in care formatorii au pregatit si

organizat acest stagiu de formare);

- dobandirea competentelor, cunostintelor si aptitudinilor necesare pentru o

educatie de calitate

10. Integrarea competentelor dobandite la curs in activitatea profesionala curenta

Materialul didactic care ni s-a oferit in timpul cursului este complex si consider ca sprijina metode active, participative care cultiva spiritul aplicativ, practic si experimental pentru elevi. De asemenea, lucrul pe module mi-a oferit o noua viziune asupra unei organizari eficiente a elevilor in timpul activitatilor care pun accent pe aspectul practic, dar si pe socializare si in special pe spiritul de echipa.

. Impactul asupra institutiei in care activeaza beneficiarul

Consider ca participarea mea la acest curs de formare este favorabila institutiei scolare unde eu activez deoarece:

- este o noua dovada ca putem deveni o scoala europeana

- este un pas mic totusi dar important pentru sporirea calitatii actului de predare-invatare

- face posibila schimbarea in curriculum a optionalului pe care l-am

avut "Chimia aplicata", in "Aplicatii si tehnici de laborator"

- impartasirea experientei didactice cu profesorii judet (in cadrul intalnirilor semestriale);

- crearea unui punct de documentare in scoala

12. Impactul asupra elevilor

Am constatat:

- un interes crescut al elevilor referitor la modul de abordare al aspectelor despre scoala

europeana

- cresterea motivatiei pentru studiul chimiei si fizicii pentru a obtine noi performante;

- dezvoltarea unor abilitati de organizare si desfasurare a activitatilor practice in

laborator

- ca sunt doritori sa invete prin aplicare de metode noi si proiecte

- sa promoveze si ei atitudini europene

- se autoevalueaza mai corect

- se simt utili la clasa

13. Impactul asupra diversificarii programei de predare

- schimbarea cursului optional "Chimia aplicata" in "Aplicatii si tehnici de laborator" la

clasa a VIIIa va pune un accent mai mare pe latura practica, de formare a abilitatilor si

deprinderilor de lucru in laboratorul de chimie si fizica;

- folosirea unor noi strategii de predare-invatare de tip activ-participativ;

- promovarea calculatorului/internetului, videoproiectorului (daca vom reusi sa

achizitionam) in timpul activitatii de predare-invatare

14. Contributia stagiului la dezvoltarea competentelor lingvistice si metodologice

Stagiul a avut un rol preganant in largirea orizontului in ceea ce priveste abordarea intr-o noua maniera a conceptelor stiintifice, a dezvoltarii capacitatilor organizatorice, a dezvoltarii de instrumente inovatoare de monitorizare si evaluare, de formare a noi abilitati care sa genereze o perspectiva creatoare, de restructurare a metodelor de predare-invatare care sa evite neintelegerea conceptelor stiintifice, de a improviza explicatii si experimente pentru cele mai dificile concepte, de dezvoltare a unor noi aptitudini profesionale si nu in ultimul rand de a-mi imbogati vocabularul cu noi termeni mai ales in limba engleza.

16. Metode si tehnici de predare dobandite in urma stagiului de formare

Pentru a putea valorifica metodele si tehnicile intalnite in derularea stagiului si pe care le voi aplica in activitatea mea, voi incerca sa aplic:

predarea creativa

predarea interdisciplinara si transdisciplinara

invatarea bazata pe sarcini de lucru

invatarea asistata de calculator

proiectul

folosirea internetului ca sursa de material didactic

17. Modul in care este evaluat beneficiarul in timpul activitatii de formare cat si modalitatile de autoevaluare in perioada post stagiu

A se vedea Anexa de mai jos

18. Alte mentiuni privind stagiul efectuat

Acest stagiu a avut o organizare foarte buna si, in acelasi timp a creat posibilitatea stabilirii unor legaturi intre reprezentantii celorlalte tari participante ( Grecia, Cipru, Turcia, Italia; Suedia, Ungaria, Portugalia, Lituania, Romania). Organizatorii ne-au dat posibilitatea de a cunoaste o tara (Austria) pe care doar in vise credeam ca o pot vizita.

19. Dificultati intalnite

Nu am intampinat dificultati pe parcursul cursului din nici un punct de vedere.

A.    Instrumente de evaluare

Personal nu am fost evaluata in mod direct. La finalul cursului am fost invitati (nu obligatoriu) sa completam un chestionar prin care sa apreciem cursul in ansamblu.

B. lndicatori de performanta

Pentru mine

- portofoliu personal - va avea in componenta articole, manualul ce contine cele 9 module (in limba engleza), CD-ul cu cele 9 module in limba romana, fotografii din perioada stagiului si de la activitatile de diseminare si procesele verbale aferente:

- o prezentare a activitatii desfasurate

- un plan de diseminare

Pentru elevi

cresterea motivatiei pentru studiul chimiei si fizicii pentru a obtine noi performante;

- dezvoltarea unor abilitati de organizare si desfasurare a activitatilor practice in laborator;

- sa se simta utili in clasa

Pentru cadrele didactice din scoala

- sa ia initiativa participarii la cursuri de formare continua la nivel european;

- sa dezvolte lucrul in echipa:

- sa colaboreze pe plan profesional;

- sa accepte schimbul de experienta.

Pentru scoala

- dezvoltarea colaborarii actuale si initierea altora la nivel national si european;

- promovarea unor activitati scolare / extrascolare ce urmaresc dezvoltarea personala;

- intensificarea colaborarii cu institutiile locale, mass media, comunitatea.