Caracterul de "stiinta" al pedagogiei

Caracterul de "stiinta" al pedagogiei

Pentru ca o disciplina sa primeasca statutul de stiinta , aceasta trebuire sa indeplineasca o serie de conditii:

sa aiba un domeniu propriu de cercetare si investigare, sa aiba un obiect de studiu specific;

sa dispuna de o metodologie proprie si adecvata, stiintifica si specifica domeniului sau;

sa puna in circulatie si sa utilizeze un limbaj stiintific consistent;

sa identifice si sa clarifice legitatile ce guverneaza domeniul cercetat;

Analizand fenomenul educational distingem existenta a patru elemente fundamentale ale procesului educativ: finalitatile educatiei (ideal, scopuri, obiective educationale), continutul invatamantului (ansamblul informational vehiculat), actorii procesului educativ (educatorul si educatul), si mijloacele si strategiile puse in joc de profesori si elevi pentru atingerea efectiva a scopurilor si obiectivelor educationale propuse.

Pedagogiei ca stiinta a fenomenului educational ii revin urmatoarele sarcini:

studierea activitatii si comportamentului educational al profesorului ca agent al actiunii educationale (personalitate, cunostinte, aptitudini si deprinderi necesare derularii in conditii optime a activitatii instructiv-educative);

studierea tehnologiei educationale, a strategiilor didactice de predare, a mijloacelor de invatamant si a formelor de organizare a procesului de invatamant;

investigarea activitatii si comportamentului elevilor in activitatea de invatare;

studierea sistemului de invatamant si a componentelor sale atat din perspectiva eficientei pedagogige a fiecareia dintre ele cat si din aceea a relatiilor dintre ele;