Caracterizare psihopedagogica

Caracterizare psihopedagogica

DATE GENERALE

Numele si prenumele elevului

Data si locul nasterii: 04.06.1992,Bucuresti

Diagnostic medical: paralizie cerebrala infantila, diplegie spastica, intarziere in dezvoltarea psihica

Domiciliul actual:Centrul de Recuperare Neuro-Psiho-Motorie si Asistenta Sociala „Crinul Alb’

Climatul educativ: favorabil

PROFILUL PSIHOLOGIC

1. PROCESE COGNITIVE IMPLICATE IN INVATARE

Caracteristicile proceselor perceptive si ale capacitatii de reprezentare:

Componenetele senzoriale si perceptiv-motrice sunt dezvoltate corespunzator, capacitate redusa de reprezentare mentala, nu este capabil sa foloseasca materialul perceptiv si reprezentarile si in alte contexte decat cele in care acestea au fost initial receptate

Caracteristicile gandirii Capacitatea de comprehensiune este scazuta, efectueaza sarcini simple, explica actiuni necesare, poate indica 2-3 culori dar nu le denumeste, diferentiaza 2 marimi. Conceptul de numar nu este format . Recunoaste si denumeste obiectele familiare, cunoaste utilitatea acestora. Isi cunoaste numele si raspunde la el,prezinta intarziere psihica grava-medie (Q.I.=35).

• Caracteristicile limbajului: are capacitatea de intelegere si ascultare a ceea ce i se spune insa prezinta tulburari de limbaj (tahilalie cu dislalie ) fiind incapabil de a vorbi clar,coerent,nu dialogheaza si nu poate povesti, contruieste doar propozitii simple,prezinta dislalie polimorfa. Vocabularul este sarac, concret, exprimarea este greoaie, nu alcatuieste propozitii simple, cu topica defectuoasa,nu poate relata despre evenimente si situatii recente.
• Caracteristicile memoriei: predomina memoria de scurta durata
• Caracteristicile atentiei si spiritului de observatie: slaba capacitate de atentie voluntara,predomina atentia involuntara,slaba capacitate de observare,spirit de observare vag,unilateral,lent si dirijat, nu are capacitatea de a realiza atentie selectiva si distributiva, sarcinile incepute de multe ori nu sunt finalizate

2. STILUL DE MUNCA: Executa sarcini simple si indeplineste ordine, recunoaste obiecte familliare si utilitatea lor, intelege interdictia, partial formate conceptele de numar de culoare si de marime. Recunoaste si denumeste obiecte familiare ,in sarcina de lucru se comporta non-sistematc,cu fluctuatii,prezinta ramaneri in urma in orice tip de activitati procedeaza rudimentar,nesigur.

3. MOTIVATIA: atat motivatia intrinseca precum si cea extrinseca sunt slab dezvoltate si de aceea nu prezinta motivatia de a invata,practic se prezinta la clasa doar pentru ca i se cere acest lucru

4. TRASATURI DE PERSONALITATE

a)Temperamentul coleric, exteriorizat, vioi, mobil, echilibrat, usor adaptabil, guraliv, nestatornic;

b) Insusiri aptitudinale: lucreaza greoi, cu erori, nu se incadreaza in timp.

c)Trasaturi de caracter: este modest,lipsit de incredere in sine si in oameni,nu este curajos

5. CONDUITA ELEVULUI LA LECTIE SI IN CLASA:atent ,insa cu frecvente distrageri,participa cu interes,asteapta sa fie solicitat,purtarea este in general corecta,cu abateri comportamentale, dar nu grave.

6. CONDUITA IN GRUP, INTEGRAREA SOCIALA A ELEVULUI: integrat in grupul de elevi, relationeaza eficient si cu adultii ,cauta compania altor copii, interactioneaza cu acestia .

SITUATIA SCOLARA

1. ADAPTAREA SCOLARA

a)Disciplinele preferate si aptitudinile care ii inlesnesc performantele: matematica si desenul, deoarece dezvolta deprinderi de utilizare corecta a instrumentelor de scris ,are abilitatea de sortare si clasificare partial insusita,opereaza cu forme si marimi,memoreaza pentru scurta durata;lectiile de dezvoltare a autonomiei personale deoarece deprinderile motrice sunt dezvoltate.

b) Disciplinele la care intampina dificultati si care sunt aceste dificultati:limba si comunicare, intampina dificultati in realizarea integrala a temei sau sarcinii, nu respecta etapele de lucru, iar la aplicatii nu reuseste sa se orienteze corect in pagina. Munca in sarcina este deficitara ,intampina dificultati in verbalizarea actiunilor .

2. ACTIVISMUL – nivelul general de participare scolara

a)     in timpul lectiilor: participa activ,isi asteapta randul

b)     in viata sociala a clasei: adaptat,insa prefera activitatea individuala

3. ACTIVITATI EXTRASCOLARE

Frcventeaza Centrul Gladiatorii

4. EVALUAREA FINALA (sfarsit de semestru I)

a) Impresii generale (observatii privind capacitatea de invatare, comportamentul, aptitudini speciale, dificultati de invatare / adaptare): elevul prezinta o slaba capacitate de invatare insa prezinta un comportament asertiv,opereaza greoi cu cifrele si literele,nu se poate exprima verbal clar,coerent, datorita tulburarilor de limbaj, prezinta dorinta de miscare avand capacitatea de a-si dezvolta deprinderile motrice

b)Raport final privind evolutia elevului la sfarsitul semestrului I: In urma evaluarii finale nu a atins nici depasit vreun obiectiv propus,comportamentul lor aflandu-se in stagnare,rezultatele scolare fiind situate la nivel satisfacator.

Profesor psihopedagog,