Dupa asemanarea lor de Emil Garleanu

Dupa asemanarea lor

de Emil Garleanu

Motivatia:

Importanta textului consta in faptul ca pune in discutie natura unor sentimente si atitudini, prin personificarea unor vietuitoare, prin relatia dintre om si natura, continutul legandu-se si de experienta de viata a copiilor.

Activitatea este utila pentru ca ii activizeaza pe elevi si ii ajuta sa-si consolideze deprinderile de gandire si comunicare, poate duce la amplificarea notiunilor deja studiate despre familie, imaginea de sine, interrelationari om-mediu..

Activitatea dezvolta gandirea critica prin faptul ca solicita identificarea unor insusiri fizice si morale prin descrierea personajelor povestirii.

Actiunile  si demersurile de lucru cu textul ii pune pe elevi in situatia de a desprinde o anumita filozofie de viata prin expunerea propriilor opinii si sentimente, ceea ce leaga continutul activitatii de interesele si experienta lor personala prin "invitatia" la autoobservatie si introspectie din partea elevilor.

Obiective :

a) specifice:

sa asimileze noi semnificatii ale insusirilor unui personaj argumentandu-le prin actiuni specifice;

sa utilizeze fragmente din text pentru rezolvarea unor sarcini de lucru;

b) demonstrabile:

sa utilizeze fragmente din text pentru rezolvarea unor sarcini de lucru;

sa citeasca corect , cursiv si constient un text la prima vedere;

sa manifeste initiativa in rezolvarea sarcinilor de grup, prin comunicarea propriilor puncte de vedere, decizii, solutii;

sa identifice valori semantice ale unor cuvinte;

sa identifice in text cuvinte sau expresii denumind insusiri fizice si morale ale personajelor (caracterizarea personajelor);

sa formuleze predictii, pornind de la date cunoscute;

c) obiective care necesita operatiuni de gandire superioara:

sa utilizeze fragmente din text pentru rezolvarea unor sarcini de lucru;

sa-si argumenteze predictiile formulate;

sa demonstreze intelegerea textului prin  completarea mini caietului "Jocul si Joaca de-a intrebarile"; Reteaua personajelor pozitive (D-zeu, libelula,randunica) si negative, sa se transpuna in locul puilor si sa-si motiveze afirmatia.

Conditii prealabile:

Sa posede informatii despre familie, membrii unei familii, roluri, statusuri;

Sa posede informatii despre infatisarea unor vietuitoare din natura , despre mediul lor de viata;

Sa fie capabili sa selecteze, sa constientizeze si sa categorizeze insusiri fizice si morale;

Sa posede competente de cooperare prin comunicare in activitatile impuse si autoimpuse;

Sa posede deprinderi de munca in grupuri mici sau pe echipe.

Evaluare:

Elevii vor completa:

in prima ora: cuvinte- cheie, vor formula propozitii, vor extrage expresii si cuvinte frumoase; reteaua personajelor:

in a doua ora : "Jocul si joaca de-a cuvintele" - mini caiet aplicativ; modulele literare (Transformarea textului dialogat in povestire)

Resurse si managementul timpului:

Lectura "Dupa asemanarea lor " de Emil Garleanu

Resurse materiale :

ilustratii din manual;

fisa:"lumea noastra"

Coli albe A4

Markere

Mini caietul " Jocul si joaca de-a intrebarile"

Reteaua personajelor;

Resurse procedurale:

Tehnici formative de evidentiere a relatiei cititor-text: Termenii cheie, Lectura explicativa (ascultare si gandire dirijata), Lectura silentioasa; Jocul si joaca de-a intrebarile, Reteaua personajelor; Modulele literare;

Textul se preteaza pentru studiu in 2 ore.

Desfasurarea primei lectii

DUPA ASEMANAREA LOR

de Emil Garleanu

1. Captarea atentiei:

Linia unei povesti sau "storyline" (premisa a unei implicatii intr-un experiment sau activitate):

De ce credeti ca scriitorii aleg pesonaje pentru texte ,vietuitoarele necuvantatoare?

(pentru ca exista asemanari intre viata grupurilor ,familiilor de oameni si a celor din lumea celor care nu cuvanta)

Gasiti asemanari intre viata familiei prepelitei si cea a unei familii de oameni?

(Grija mamei prepelitei) fata de copii (pui) ,asigurarea hranei, adapostului etc.

As mai sublinia o idee asupra careia nu stiu daca ati insistat ora anterioara aceea ca prepelita accepta faptul ca proprietarul hotareste cum isi foloseste proprietatea.

2.Anuntarea temei

Datorita acestei asemanari intre viata,relatiile in grupurile necuvantatoarelor si cele ale oamenilor, autorii transmit pri texte cu personaje din lumea animalelor mesaje,povete,talcuri ,care sa-l puna pe ganduri pe cititor, sa desprinda invataminte:"Tot raul spre bine"

Prezentarea textului : lectura integrala a textului original

Date despre autor:un elev va citi din cartea Galeria scriitorilor cateva date biografice legate de autor, discutii despre alte texte studiate la scoala sau individual, din care rezulta ca lucrarile au tematica predilecta lumea minunata a vititoarelor necuvantatoare.

Identificarea pe text a personajelor pozitive:D-zeu,randunica, libelula.

Identificarea personajelor negative:leul, rata elefantul,broasca,fluturele,soparla.

Concomitent cu discutia despre personaje pozitive si negative vom dicuta si clarifica cuvinte necunoscute, insusiri ale diferitelor animale (cele care apar in text) Explicarea cuvintelor si expresiilor noi prinilustrarea unora daca e posibil

Lectura integrala a fisei  " Lumea noastra"

Lumea noastra

,,Ce tie nu-ti place,altuia nu-i face."

Concomitent cu citirea fisei se poate ilustra fiecare secventa cu fragmente din text.

RETINE!

Dragostea fata de cel de langa tine imbogateste si infrumuseteaza viata!

,,Iubeste pe aproapele tau ca pe tine insuti."

Se subliniaza pe flipchat personajenele negative si se insista pe trasaturile de caracter dominante, care rezulta in urma atitudinii lor si se incearca o asociere cu tipurile de oameni cu un comportament asemanator.

Se scrie pe tabla titlul lectiei :Dupa asemanarea lor

Dupa Emil Garleanu

Mesajul textului:

FISA DE LUCRU

1.Raspundeti scurt la urmatoarele intrebari.

Cum apreciati ca erau broasca, fluturele, albina, paianjenul si soparla?

Dar randunica?

Ce fel de creatura a plasmuit Dumnezeu?

Cum a fost rasplatita randunica?

2.Legati prin liniute fiintele de calitatiile care le caracterizeaza.

Broasca bun, buna

Randunica marinimos, marinimoasa

Soparla egoist, egoista

Dumnezeu    rau, rea

iubitor, iubitoare

intelept

3.Ce fel de insusiri trebuie sa-l caracterizeze pe om?

( Urmeaza si ora a 2-a in curand)