Scoala Nr.9 " Calistrat Hogas"Galati

Proiect didactic

Disciplina: Chimie

Clasa: VIII B

Profesor

Tema lectiei: Proprietatile chimice ale sarurilor

Tipul lectiei : Lectie mixtǎ

Scopul lectiei : Verificarea cunoștințelor referitoare la definiția ,denumirea , clasificarea și proprietațile fizice ale sǎrurilor ;de a face cunoscute elevilor proprietatile chimice și utilizǎrile sarurilor .

OBIECTIVE CADRU:

Cunoasterea si intelegerea fenomenelor chimice , a terminologiei si a conceptelor specifice domeniului chimiei.

Dezvoltarea capacitatii de explorare / investigare a realitatii si de rezolvare de probleme specifice domeniului chimiei .

Dezvoltarea capacitatii de comunicare , utilizand limbajul specific chimiei.

OBIECTIVE DE REFERINTA:

1. 1Sa utilizeze terminologia si conventiile stiintifice privind substantele simple si compuse.

1.2 Sǎ clasifice sǎrurile

2.1. Sa conduca operatii experimentale de laborator  pentru a studia proprietatile substantelor

2.3 Sa interpreteze observatiile si datele obtinute in urma activitatilor experimentale.

2.6 Sa formuleze generalizari referitoare la comportarea fizico -chimica a unor substante , pornind de la cazuri particulare.

2.7 Sǎ deducǎ aplicații practice ale sǎrurilor

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O₁ -Sǎ defineasca sǎrurile

O₂ -Sǎ denumeascǎ și sǎ clasifice sǎrurile

O₃ -Sǎ enumere și sǎ recunoascǎ proprietațile fizice ale sǎrurilor

O₄ -Sa efectueze activitati experimentale pe baza unor sarcini scrise

O₅- Sa utilizeze corect substantele si ustensilele necesare efectuarii activitatii experimentale

O₆ -Sǎ completeze rubricile fișei de activitate experimentalǎ

O₇-Sa scrie ecuatii ale reactiilor chimice care ilustreaza proprietati chimice ale sarurilor

O₈- Sǎ formuleze concluzii cu privire la proprietatile sarurilor

O₉-Sa aplice cunostintele dobandite in rezolvarea exercitiilor

METODE DIDACTICE UTILIZATE : conversatia , explicatia , experimentul , modelarea , invǎțarea prin descoperirea dirijatǎ , eseul de 5 minute.

MATERIALE SI MIJLOACE DE INVATAMINT :

Substate chimice : soluții de CuSO₄ , FeSO₄ ,AgNO₃ , HCl , BaCl₂; Fe, Cu, CuCO₃, NaOH ,

Ustensile de laborator : eprubete, pipetǎ , stativ pentru eprubete

Fișe de lucru

Tabla , cretǎ , flipchart.

FORMA DE ACTIVITATE CU CLASA : activitate frontala , activitate de grup, activitate individualǎ

DESFASURAREA LECTIEI

I Momentul organizatoric (2 minute )

Salutul

Notarea elevilor absenti 

II.Verificarea cunoștințelor (7min. ) referitoare la definiția , denumirea , clasificarea și proprietațile fizice ale sǎrurilor .

Se face o verificare frontalǎ .Pentru a verifica denumirea și clasificarea sǎrurilor elevii sub indrumarea profesorului rezolvǎ urmatoarele exerciții.

Exercițiul 1 Subliniați sǎrurile din exercițiul de mai jos și denumițile :

NaOH , NaCl, HCl , Na₂CO₃ , CuCl₂, Ca(OH)₂ , CuSO₄ , CO₂, AgNO₃,FeSO₄,CaO,BaCl₂,H₂SO₄

Exercițiul 2 Corecteazǎ greșelile introduse intenționat in scrierea sǎrurilor urmatoare și denumește-le : CaCl₃ , Fe₂Cl₃ , CaHCO₃, Na(NO₃)₂ , K₂HSO₄ , Mg₂CO₃ , NaBr₂ , Mg(SO₄)₂

Pentru a verifica proprietațile fizice elevii primesc o fișa prin rezolvarea cǎreia se verificǎ cunostințele acumulate . Toți elevii primesc fișa iar pentru rezolvare se numesc 2-4 elevi care urmeazǎ sǎ fie notați .

Dupǎ rezolvarea exercițiilor profesorul distribuie elevilor o fișǎ de lucru cu trei rubrici : Știu /Vreau sǎ știu /Am invǎțat.

Rubricile ,,Știu'' și ,,Vreau sǎ știu'' se completeazǎ in urma unui brainstorming. Deoarece elevii au un nivel scǎzut de informații se folosesc intrebǎri de tipul : Ce știți despre sǎruri ? ,Sǎrurile ca reactanți au fost intalnite in studiul substanțelor simple sau compuse . Care sunt aceste substante ?

Elevilor li se cere sǎ analizeze ceea ce știu , sǎ observe pe acelea care au puncte comune și pot fi incluse intr-o categorie mai generalǎ .

Etapa ,,Vreau sǎ știu ''presupune formularea unor intrebǎri care apar dupǎ completarea primei rubrici .  

III Anuntarea temei si a obiectivelor la nivelul elevilor (2minute )

Astǎzi vom studia proprietațile chimice ale acestor substanțe . Se scrie titlul lecției pe tablǎ ,, Sǎruri - proprietǎți chimice și utilizǎri".

La sfarșitul acestei ore va trebui sǎ cunoașteți principalele poprietați chimice și utilizǎri ale sǎrurilor și sǎ scrieți ecuații ale reacțiilor care ilustreazǎ aceste proprietǎți .

IV.Conducerea invǎțǎrii ( 30 minute )

Proprietǎțile chimice ale sǎrurilor  vor fi puse in evidențǎ experimental conform indicațiilor din fișa de lucru . Fișa de lucru conține : activitatea experimentalǎ , substante și ustensile folosite și modul de lucru . Elevii realizeazǎ activitǎțile din fișa de lucru, noteazǎ observațiile și scriu ecuațiile reacțiilor chimice .

Se scriu pe tablǎ ecuațiile reacțiilor chimice .

Reacția sǎrurilor cu metalele

Fe + CuSO₄ → FeSO₄ + Cu↓

Cu + 2AgNO₃ → Cu(NO₃)₂+ 2Ag ↓

Reacția sǎrurilor cu bazele

CuSO₄ + 2NaOH → Cu(OH)₂ + Na₂SO₄

FeSO₄ + 2NaOH → Fe(OH)₂↓ + Na₂SO₄

Informație :Reacția se folosește la obținerea bazelor insolubile .

3)Reacția sǎrurilor cu acizii

BaCl₂ + H₂SO₄ → BaSO₄ ↓ + 2HCl

Informație : BaCl₂ este folosit pentru recunoașterea H₂SO₄ și a sulfaților

CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + CO₂ ↑+ H₂O

4)Reacția cu alte sǎruri

BaCl₂ + Na₂SO₄ → BaSO₄↓ + 2NaCl

5)Descompunerea termicǎ a sǎrurilor

CuCO₃ → CuO + CO₂↑

Elevii corecteazǎ sau completeazǎ ecuațiile reacțiilor chimice scrise in fișa de lucru Se stabilesc cu ajutorul elevilor principalele utilizǎri ale sǎrurilor.

Utilizǎri:

- recunoașterea unor substanțe

-materiale de construcții

-in gospodǎrie

-medicina

-obținerea sticlei

-rafinarea cuprului

-obținerea produselor clorosodice

-ingrǎșǎminte chimice

-lacuri ,vopsele

Sarcina de lucru :Completați rubrica ,,Am invǎțat ''a primei fișe de lucru.

Evaluarea formativǎ (7minute )

Realizați un eseu cu tema ,, Dacǎ aș fi o sare aș fi". Argumentați rǎspunsul .

Notarea elevilor (2 minute ) care s-au evidențiat pe parcursul lecției

Tema pentru acasǎ :

Lecția din manual de la pagina 105-106

Exercițiul 2/107 din manual .

Anexa1

FIȘA DE LUCRU

Anexa2

Sǎruri-fișǎ de exerciții

1. La temperatura obișnuitǎ,  sǎrurile sunt:

a) substanțe solide, cristalizate;

b) substanțe solide sau lichide;

c) substanțe solide, lichide sau gazoase.

2. Privind culoarea sǎrurilor, este valabilǎ afirmația:

a) sǎrurile sunt substanțe solide, cristalizate, albe;

b) sǎrurile sunt substanțe solide, cristalizate, colorate;

c) Sǎrurile sunt substanțe solide, cristalizate, albe sau colorate.

3. Privind solubilitatea in apǎ, este valabilǎ afirmația:

a) sǎrurile sunt substanțe solide, insolubile in apǎ;

b) sǎrurile sunt substanțe solide, unele solubile iar altele insolubile in apǎ;

c) sǎrurile sunt substanțe solide, solubile in apǎ.

4. Sarea cunoscuta sub numele de "piatra vanatǎ"  are formula:

a) AgNO₃;

b) MgSO₄;

c) CuSO₄.

5. Carbonatul de calciu este:

a) componentul principal al calcarului, marmura sau creta;

b) atat o sare neutrǎ cat și o sare acidǎ;

c) sarea de bucatarie.

6. Denumirea corecta a NaHCO₃ este:

a) carbonat de sodiu (soda de rufe);

b) carbonat neutru de sodiu (soda calcinatǎ);

c) carbonat acid de sodiu (bicarbonat de sodiu).

7. Sarea de bucatarie, este:

a) NaCl;

b) KCl;

c) NaOH.

8. Privind conductibilitatea electricǎ a soluțiilor este valabilǎ afirmația  :

a) sǎrurile conduc curentul electric in stare de agregare solidǎ ;

b) soluțiile de sǎruri conduc curentul electric ;

c) sǎrurile conduc curentul electric atat in stare solidǎ cat și sub formǎ de soluții ;

Anexa 3

Corelația obiective-itemi