Proiect de lectie cultura civica - drepturile omului clasa:a vii a

Momentele lectiei

Continutul esential

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Moment organizatoric

2 min .

- notarea absentelor

- observatii

- se pregatesc de lectie

Sensibilizarea pentru activitate

3 min.

- comunica elevilor subiectul lectiei si obiectivele operationale , pe care le scrie pe tabla

- starneste curiozitatea , trezeste interesul si dorinta de a aborda aceasta problematica

- noteaza titlul lectiei in caiet

-- noteaza obiectivele operationale

Reactualizarea unor notiuni - ancora

4 min.

- Persoana

- Demnitate

- Cetatean liber

- Moralitate

- Asemanari intre oameni

- Deosebiri

- solicita elevilor trecerea in revista a temelor abordate pana in acel moment pentru a ilustra diversitatea problemelor abordate in lectia trecuta .

- Ce este persoana  ?

- Care sunt asemanarile si deosebirile dintre oameni ?

- Ce intelegeti prin demnitate ?

- isi reamintesc principalele teme studiate in cadrul orelor de cultura civica  .

- dau raspunsuri la intrebari

- fac conexiuni cu continuturi care au fost prelucrate in lectiile precedente .

Predarea noilor cunostinte

25 min .

Drepturile omului : stabilesc ce ii este permis unei persoane sa fie , sa posede si sa faca pentru simplul fapt ca este om .

Oamenii au drepturi pentru simplul fapt ca sunt oameni , ceea ce inseamna ca exista atribute care nu pot fi refuzate nici unui om de catre nimeni ( libertatea si egalitatea in drepturi naturale ale omului ) . De la natura oamenii se nasc liberi si egali . 

Drepturile omului :

• sunt inalienabile , adica nu pot fi instrainate . Nici o persoana nu poate renunta la drepturile sale si nimanui nu ii este permis sa priveze pe cineva de drepturi .
• ne arata ce trebuie sa faca statul pentru cetateni si ce nu trebuie sa faca sau sa lase sa se intample .
• nu pot exista drepturi fara responsabilitati : atunci cand o persoana afirma ca are drepturi , ea afirma , totodata , si ca isi asuma responsabilitatile corespunzatoare si , in primul rand pe aceea de a respecta drepturile altor persoane . Fara aceasta asumare , drepturile nu au nici un sens .
• nu pot fi separate unele de altele : ele au sens numai impreuna si trebuie respectate fara exceptie .  Nesocotirea unui drept inseamna , de fapt , lezarea tuturor celorlalte drepturi .

Principalele drepturi ale omului sunt :

• drepturi civile si politice : dreptul la viata , la libertate si securitate personala , egalitatea in drepturi , libertatea de exprimare , de opinie , de credinta , dreptul de a participa la viata politica ( drepturi care asigura unei persoane posibilitatea de a se manifesta liber ) .
• drepturi economice si sociale : dreptul la munca , la educatie , la o viata decenta sau la asistenta sociala .

Documentele in care sunt proclamate drepturile omului :

1. Declaratia Drepturilor ( Anglia 1689 )
2. Declaratia de Independenta ( S.U.A.1776 )
3. Declaratia Drepturilor Omului si Cetateanului ( Franta 1789 )
4. Declaratia Universala a Drepturilor Omului ( O.N.U.1948 )

Alte drepturi ale omului :

• Dreptul la viata , la libertate , la securitate personala
• Dreptul la o judecata dreapta
• Dreptul la cetatenie
• Dreptul de a intemeia o familie
• Dreptul de a circula liber , dreptul de a cere azil
• Dreptul la proprietate
• Dreptul la libertatea de gandire , de constiinta , de credinta , de opinie
• Dreptul de intrunire , de asociere , de participare politica , drepturi electorale
• Dreptul la munca , la odihna , la un trai decent
• Dreptul la asistenta sociala
• Dreptul la educatie

- prezint elevilor ce sunt drepturile omului  .

- argumentez necesitatea existentei si respectarii drepturilor omului .

- prezint elevilor cele doua categorii de drepturi ale omului .

- dirijez si sistematizez observatiile elevilor .

- fac aprecieri privind modul de tratare a temei .

- numesc un elev sa prezinte principalele drepturi ale omului .

- coordonez discutiile ce se initiaza

- exemplific  documentelor care proclama drepturile omului .

- solicit elevilor aprecieri si exemple privind alte drepturi ale omului pe care le cunosc .

- urmaresc formarea aptitudinilor de gandire personala .

- comunic elevilor sarcinile de lucru si resursele informationale pentru studiul individual .

- identifica principalele drepturi ale omului .

- exemplifica situatii in care apar drepturi ale omului .

- releva si argumenteaza necesitatea respectarii drepturilor omului .

- pun eventuale intrebari .

- clasifica principalele drepturi ale omului in drepturi pozitive si negative si fac aprecieri personale .

- enumera documentele in care sunt proclamate drepturile omului .

cauta sa descopere ei insisi alte drepturi si sa constientizeze necesitatea respectarii lor .

Fixarea noilor cunostinte

4 min.

- drepturile omului

- documentele in care sunt stipulate drepturile omului .

- principalele drepturi ale omului .

- solicita elevilor prezentarea succinta a definitiei drepturilor omului , documentele in care sunt prevazute drepturile omului si care sunt principalele drepturi ale omului .

- realizeaza o restructurare a materialului predat .

- opereaza comparatii intre modalitatile de definire a notiunilor si clasificarilor prezentate in timpul lectiei

Evaluarea

10 min.

- Intrebari de evaluare pentru fixarea notiunilor ancora .

• Cuvinte de dictionar

- realizarea feedback -ului prin evaluare orala .

- fac aprecieri asupra raspunsurilor , realizez notarea si explic notele acordate .

- raspund la intrebari

- isi insusesc observatiile facute .

- primesc lamuriri asupra notelor acordate .

Incheierea lectiei

2 min .

- se va evidentia gradul de participare a clasei la lectie fiind remarcati elevii cu contributii deosebite .